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新頭殼newtalk 2015.08.06 翁嫆琄/台北報導債務協商

毛治國進一步指出,從此事件中,他也體會到,必須理解不同世代間,對於同一個問題貸款的不同看法跟觀點,在未來啟動課綱檢討的程序時,應尊重、採納並融入各界與不同世代的看法,因此,教育部在後續處理時,就尚未取得共識的議題,都應本著求負債整合同存異的原則,讓他們多元並陳,提供學習者多元選擇與判斷的機會,讓校園裡有理性思辨的空間。

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關於這次課綱微調引發的爭議,毛治國坦承,行政部門確實有許多地方需要虛心學習、檢討並力求改進,相信過程中任何努力和奉獻都不會白費房屋貸款,如果教育中立能因此而落實,這將會是年輕朋友所做出最重要的歷史貢獻。

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/課綱爭議多-毛揆盼推教育中立法-054835138.html



他強調,民主社會必然存在多元化的價值觀,而相互尊重與包容,是民主社會的最基本素養,希望社會能秉持此精神,創造出可讓多元觀點並陳的環境,教育的內容上如出現爭議,處理原則應是在取得共識前,根據求同存異的精神,各自表達論述的依據;而方法上,應研議出一套透明、有公信力的機制與程序,讓上述原則得以確保與落實,只有以此理念與高度處理課綱問題,才能擺脫長期以來的爭議,為下一代提供穩定且開放的學習環境。

因此,毛治國在會中建議,應規劃和推動《教育中立法》的制定,透過法律的規範,讓教育的內容不受單一、特定的價值觀所左右,以確保教育的中立與單純。他相信,這是所有教育工作者希望創造的教育場域,也符合青年朋友的期待。唯有根據這種理念和高度來處理課綱問題,才能擺脫長期以來的各種爭議,為下一代提供一個開放而穩定的教育與學習環境。

對於課綱爭議,行政院長毛治國6日在行政院會中提議,未來應規劃和推車貸動《教育中立法》的制定,透過法律的規範,讓教育的內容不受單一、特定的價值觀所左右,擺脫以往的爭議。不過,對於法律內容,行政院發言人孫立群說,這「基本上是個理念」,希望大家一起討論。

不過,針對《教育中立法》 的內容為何,孫立群回應,這是毛治國在會中提出來的,「基本上是個理念」,至於內容,在這精神之下,希望可以融入各界的意見,大家一起討論。

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課綱爭議多 毛揆盼推教育中立法

孫立群於院會後轉述,毛治國表示,行政院尊重並支持國會朝野協商的結果,請教育部即刻啟動高級中等以下學生課程審議會,進行課綱檢討,並秉持教育中立及程序正義的原則來辦理,委員的組成應注意其專業性及公信力,並廣徵各界意見,呼應社會的期待。

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